Doch

Beide Kinder drücken sich beim Antwortsatz (Jule hat mehr Birnen als Hassan) missverstädndlich aus, beim Jungen wird angenommen er "hat schon das Richtige gemeint" beim Mädchen wird es als Fehler angekreuzt.

Als Frau die immer schon gut in Mathe war kann ich ein Lied singen von Sachen die mir als Fehler angekreuzt wurden, die aber keine waren und echte Fehler die beim guten männlichen Schüler übersehen wurden, bis hin zur Universität (nun Frau Wirrvogel, dann erkläre ich es ihnen mal so, dass sogar eine Frau das versteht, Informatik)

Systemische Vorurteile finden einen Weg, leider.

geht schon, ob man jetzt auf den Rechenweg ohne Ergebnis noch einen Punkt gibt oder nicht, Pznktabzug wegen Form und so weiter... Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt

Zum Beispiel: Ich war sehr begabt in Mathe und es war unter meinem Niveau, den Rechenweg für trivial im Kopf lösbare Rechenschritte oder Aufgaben hinzuschreiben. Der Lehrer hat mir trotzdem volle Punktzahl gegeben und, falls ich doch mal Mist gebaut hatte, gegebenenfalls Folgefehler anerkannt. Wenn eine andere Person in der Klasse das genauso gemacht hat, war klar, dass sie einfach nur das Ergebnis irgendwo abgeschrieben haben musste und es gab Punktabzug. Das kann jetzt geschlechtsspezifische Hintergründe haben oder einfach nur an einem Bias in der Wahrnehmung der Leistungsfähigkeit einer Person liegen. Möglich ist es aber tatsächlich.

Im Matheunterricht wird mittlerweile verstärkt auf Textaufgaben gesetzt, was ja auch Sinn macht. Aber das bringt dir mehr Unschärfe in der Bewertung.

Neben den schon ausreichend genannten Möglichkeiten, gibt es spätestens bei der mündlichen Note und Mitarbeit noch sehr viel mehr Spielraum.